Gure TruebaHaziak hezkuntza proiektuak coteaching metodologiarekin lan egiten du.

Irakaskuntza-estrategia horrek berekin dakar bi irakaslek edo gehiagok elkarrekin lan egitea espazio edo gela berean, ikasleak planifikatuz, irakatsiz eta gidatuz oinarrizko gaitasunak eskuratzeko. Irakaskuntza-metodologia hori irakaslearen eta ikaslearen arteko lankidetza-lanean oinarritzen eta errazten da.

Ikasgelaren barruan, irakaskuntzako profesionalek hainbat egitura dituzte beren hezkuntza-lana ikasleekin programatzeko eta gauzatzeko:

Batek irakatsi eta bestea behaketa.

Irakasleetako batek klasea zuzentzen du, eta besteak ikasleen parte-hartzea, aurrerapena eta praktika behatu, aztertu eta erregistratzen ditu. Rol hori irakasleek trukatzen dute, eta horrek aukera ematen die ikasle edo ikasle-talde bati buruzko informazioa kontrastatzeko.

Batek irakatsi eta bestea egin.

Irakasleetako batek eskola emateaz eta ikasleak gidatzeaz arduratzen den bitartean, besteak banaka lan egiten du laguntza indibidualizatuagoa behar duten ikasle batekin edo batzuekin. Hori da, zalantzarik gabe, coteachingak ematen duen abantaila handietako bat: arreta eta laguntza indibidualizatua maizago jasotzea. Horri esker, ikasleek zalantzak argitu ditzakete eta atzeraelikadura zehatzagoa jaso dezakete.

Irakaskuntza alternatiboa

Irakasleetako batek bere gain hartzen du talde handi baten erantzukizuna, eta beste irakasleak, berriz, talde txikiago batekin egiten du lan, beste zeregin bat jorratuz eta landuz.

Talde-irakaskuntza

Bi irakasleek zuzentzen dute ikasgela, eta aldez aurretik koordinatzen dute beren esku-hartzea.

Coteachingean erabil daitezkeen egitura gehiago daude, baina argi dago coteachingak ikaskuntza-giroa hobetzen duela. Ikasgelan heldu bat baino gehiago dagoenez, ikaskuntza-giro positiboagoa eta elkarlanekoagoa susta daiteke, eta hori esperientzia aberasgarriagoa da ikasleentzat.

Laburbilduz, ikasgelan parte hartzen duten irakasleen talde-lanak aukera ematen die:

– Irakaskuntza-prozesuan trebetasun eta ikuspegi desberdinak aplikatzea, eta hori ikasgelako ikasle guztientzat onuragarria izan daiteke.

– elkarrekin lan egitea hainbat irakaskuntza-estrategia garatzeko, ikasleen ikasteko estilo desberdinetara egokitzeko, eta horrek irakaskuntza pertsonalizatua sustatzen du.

– ikasleen aurrerapena modu eraginkorragoan ebaluatzea