Este primer trimestre del curso 2025-2026, los pasillos y aulas de 4º de ESO se han llenado de una energía especial ya que nuestro alumnado se ha sumergido  en el fascinante mundo de la improvisación teatral.

¿Por qué improvisar en la adolescencia?

Más allá de las risas y el entretenimiento, la «impro» es una herramienta pedagógica de primer orden. Durante estas  sesiones, hemos visto cómo esta disciplina transforma la manera en que los adolescentes se relacionan consigo mismos y con los demás:

• Trabajo en equipo y cohesión: Al integrar a diferentes personas en los ejercicios, se refuerza el sentimiento de grupo.
• La magia del «Sí, y además…»: Este es el lema central de la improvisación. Enseña a los alumnos que la idea del compañero es válida y que, sumando la propia, se construye algo mejor. Es la base de la aceptación y la cocreación.
• Gestión del error y diversidad: En este espacio, todas las ideas son bienvenidas. Se pierde el miedo a equivocarse, ya que el error se convierte en una oportunidad creativa, promoviendo un entorno inclusivo y diverso.
• Creatividad y agilidad mental: Se fomenta la capacidad de pensar y actuar de forma espontánea pero dirigida a un objetivo, activando tanto el cuerpo como el imaginario.

Así lo hemos vivido en el colegio

El proyecto no ha sido una actividad aislada, sino la continuidad del taller que este mismo alumnado inició el curso pasado en 3º de ESO. Para asegurar la máxima calidad y participación, hemos contado con la colaboración y asesoría de SOMOS LOGOS.

¿Cómo nos organizamos?

• Grupos reducidos: Cada sección de 4º de ESO se ha desdoblado en dos grupos de trabajo.
• Dinamización profesional: Dos profesores-dinamizadores de Logos han liderado los talleres, apoyados en todo momento por la profesora de la asignatura.
• Espacios creativos: Las sesiones han tenido lugar en la Musika Gela y el espacio de Coworking, lugares que permiten el movimiento y la libertad necesarios para el juego dramático.
• Metodología práctica: A través del juego y dinámicas de grupo, el alumnado ha aprendido técnicas de creación de personajes y el uso del mimo para crear objetos inexistentes, todo ello sin un texto previo.

Un cierre de trimestre con voz propia

El objetivo final ha sido que los alumnos sean capaces de interpretar un formato teatral improvisado, utilizando los recursos aprendidos para hablar de temas generales a través de escenas creadas en el momento. Gracias a esta actividad, hemos podido ofrecer una formación que no solo mejora sus habilidades comunicativas, sino que les prepara para los retos de la vida real con confianza y una sonrisa.

¡ENHORABUENA A TODOS LOS PARTICIPANTES POR ATREVERSE A JUGAR, CREAR Y COMPARTIR!

La opinión del alumnado

 Sinceramente la “Impro” nos ponía un poco nerviosos. Como ya tuvimos un contacto el curso pasado en 3º, ya sabíamos que con la gente de Somos Logos te lo pasas bien, pero este año nos han pedido un poco más de técnica y la experiencia ha sido genial. Las clases han sido súper divertidas y nos ha resultado muy corto, tendríamos que continuar durante todo el curso. La “Impro” es algo distinto a lo que normalmente se hace en un colegio.

 Lo más difícil es quitarse la vergüenza de «hacer el tonto» delante de tus amigos-as, pero los dinamizadores “son lo más” porque nos enseñan que todas las ideas son bienvenidas. Lo que más nos ha gustado es el lema de «sí y además»; te das cuenta de que si escuchas a tu compañero, la escena sale sola sin necesidad de un guion previo. ¡Incluso hemos aprendido a crear objetos con mimo que parecen reales!

En 4º de ESO tenemos que hacer muchas presentaciones en clase. La improvisación te da recursos para no quedarte en blanco y para reaccionar de forma creativa si algo no sale como esperabas. Al final, estamos aprendiendo a trabajar mejor en equipo y a aceptar las ideas de los demás sin juzgarlas.