La etapa de Educación Primaria comprende las edades de 6 a 12 años.
Educación Primaria
EDUCACIÓN PRIMARIA (de 6 a 12 años)
Modelo lingüístico: Nuestro proyecto trilingüe abarca toda la enseñanza básica, desde los 2 años, con el euskera como la lengua vehicular de instrucción y comunicación. El colegio cuenta con el apoyo de auxiliares de conversación nativos.
La tutoría es para nosotros la parte esencial del proceso educativo. El tutor acompaña al alumno en su evolución intelectual y personal. A través de él se establece ese contacto tan necesario entre familia y Colegio, clave para alcanzar la sintonía necesaria que facilite y contribuya al desarrollo equilibrado y responsable de nuestro alumnado.
Metodología:
- Enfocamos el proceso de aprendizaje y enseñanza a través de las inteligencias múltiples, lo que supone facilitar al alumno la creación de mecanismos de aprendizaje de forma activa, participativa, constructiva y, por qué no, lúdica.
- El trabajo colaborativo favorece el desarrollo de habilidades tanto cognitivas como sociales e interpersonales (trabajo en equipo, escucha activa, productividad, liderazgo…).
- Planificamos el aprendizaje con la integración de las TICs en las sesiones lectivas, con el fin de conseguir que el alumnado desarrolle todas sus competencias y esté preparado para la inserción en el mundo laboral.
- Actividades complementarias: a lo largo del curso los alumnos realizan fuera del centro diversas actividades que facilitan el aprendizaje competencial.
Espacios y equipamientos:
Nuestro modelo educativo TruebaHaziak concibe el aprendizaje a través de nuevas metodologías, de nuevos espacios (amables, atractivos, motivadores, multifuncionales) y de diferentes entornos de aprendizaje (colaboración de profesorado, familias, antiguos alumnos en proyectos didácticos y actividades escolares…).
Las aulas están completamente digitalizadas y provistas de dispositivos: netbook, PDI, televisión, apple TV. Nuestros alumnos del 2º ciclo trabajan dentro del proyecto Trueba 3.0 con el uso de iPADs 1 to 1.
